如何Twitter的可以教你关于创建布鲁克大学假文凭

路易斯的Volante, 在布鲁克教育学教授, 最近公布的关于在对话的全球测试标准的影响的文章.

这篇文章的作者约翰Jerrim, 讲师在伦敦大学学院经济学和社会统计学, 如何使一个免费的假大学学位, 创建布鲁克大学假文凭, 假高中毕业证和成绩单, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 霍·里岑, 教育学教授, 马斯特里赫特大学国际科技经济, 和Sylke Schnepf, 一欧洲高级研究员. 委员会联合研究中心.

他们写:
由于经济合作与发展组织 (经合组织) 在 2000 测试的15岁儿童的全球学术的基准来衡量学生的学习成果, 如何使一个免费的假大学学位, 创建布鲁克大学假文凭, 假高中毕业证和成绩单, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 许多全球性的教育体系已经受到排名的竞争有时看似和感知感.

当OECD推出的国际学生评估计划 – PISA, 其目的是使国家使用普通/标准指标，增加人力资本的使用学生成绩的跨国比较. 换一种说法, 取得更好的成绩应该与未来收入和国家的生活水平. 如前所述通过PISA, 如何使一个免费的假大学学位, 创建布鲁克大学假文凭, 假高中毕业证和成绩单, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 它就要发布年的试验结果的学生进行测试后，以帮助政府制定教育政策.

随着PISA的发展, 通过每三年全球七大测试, 首先在 2000, 最近的 2018, 对于有些人, 它已经赢得口碑 “教育奥运” 因为国家的排名已经被广泛关注. 公布结果.

最近的跨文化研究表明，PISA的影响是全球范围内增长. 事实上, 在如德国，加拿大等国家, 对应PISA测试评价系统已经开发. 此外, 如何使一个免费的假大学学位, 创建布鲁克大学假文凭, 假高中毕业证和成绩单, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 政府结合PISA结果与其他社会成果指标如教育公平和社会流动性或移民成功.

现在, 部分, 面对批评, PISA正在考虑扩大其测试方法和内容. 总体, 在PISA的变化可能会促使政府改变优先级 - 尤其是因为各国都渴望取得好成绩，排名最高.

作为这一进程的展开, 如何使一个免费的假大学学位, 创建布鲁克大学假文凭, 假高中毕业证和成绩单, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 政策制定者必须记住，测试的社会后果是作为测试的内容同样重要. 在PISA焕然一新无疑会带来的机遇和挑战.

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