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在20世纪初, 我们知道不存在评价体系. 中学教育和考试仅适用于一小群, 特点是社会阶层, 年龄和性别, 不是能力. 大学和一些专业机构利用考试来选拔学生.

在 1903, 英国曼彻斯特大学, 如何使一个免费的假大学学位, 假高中毕业证和成绩单, 百思买 AQA 证书, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 利兹大学和利物浦大学建立联合基金董事会 (JMB) 并成为一个公开测试提供商. 后来他们加入伯明翰和谢菲尔德大学.

从一开始, JMB寻求建立与学校的合作伙伴关系, 支持教师, 建立教师和学术团体纪律委员会.

在 1953, 联合审查委员会 (AEB) 建立提供了新的普通教育证书 (GCE) 所有中学. 新确认的目的是为更多的学生提供更广泛的学科, 如何使一个免费的假大学学位, 假高中毕业证和成绩单, 百思买AQA证书, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 重点是课堂教学的各种能力.

在 1992, JMB与北方评论协会合并，成立了北考核评价委员会 (NEAB), 并于4月 2000 与AEB合并创造的评估和认证联盟, 英国最大考试委员会. 我们现在被称为AQA的短.

在 2011, 我们收购Teachit, 一个在线社区，让教师分享教学资源, 和Doublestruck, 如何使一个免费的假大学学位, 假高中毕业证和成绩单, 百思买AQA证书, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 这使教师获得过去纸的问题来创建自定义工作，并提供交互式屏幕评估.

JMB致力于让所有学生有机会展示他们能做什么, 这仍然是我们慈善事业的心脏通过赋予教师和学生来推进教育.

我们有超过资质的专业知识约会一个世纪的回 1903, 如何使一个免费的假大学学位, 假高中毕业证和成绩单, 百思买AQA证书, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 当董事的前身我们的董事会由五位顶尖大学成立. 建立这些公开考试委员会，为年轻人来自不同背景的提供受教育的机会，并充分发挥其潜力.

这种承担社会流动性通过赋予教师和学生仍然在AQA的慈善促进教育的目的，心脏.

我们证明这一点通过提供的资格，使学生的进步和再投资，我们做任何多余的:

研究 – 通过我们的教育研究和实践中心 (CERP), 我们必须确保我们继续改善我们评估的质量和可靠性，并有助于在英国和世界各地的考核政策和实践的发展.
提供范围广泛的资格，因为我们相信他们有教育价值 – 不提供一个出线资格, 如何使一个免费的假大学学位, 假高中毕业证和成绩单, 百思买AQA证书, 在印度一个真正的大学购买学位, 购买假证书GED, 但我们不认为这将帮助学生进步
我们AQA解锁潜在计划的直接资助, 这有助于培育并鼓励年轻人面对生活中的挑战.